Основні складові цифрової компетентності педагога:
1. Технічні навички. Педагог має володіти базовими навичками роботи з комп’ютером, планшетами, інтерактивними дошками та іншими пристроями, які використовуються в освітньому процесі. Це включає вміння працювати з офісними програмами, інтернет-браузерами, мультимедійними засобами та хмарними сервісами для зберігання і обміну даними.
2. Застосування цифрових ресурсів у навчанні. Педагог повинен вміти використовувати освітні платформи, інтерактивні додатки, відео та інші цифрові матеріали для підвищення ефективності навчання. Важливим є також вміння створювати власні навчальні ресурси (презентації, відео, інтерактивні вправи) та адаптувати готові матеріали до індивідуальних потреб дітей.
3. Цифрова дидактика. Використання цифрових інструментів потребує знання специфічних методик викладання. Педагог повинен вміти організовувати як очне, так і дистанційне навчання, створювати інтерактивні завдання, залучати дітей до активної роботи через цифрові платформи, інтегруючи їх у класичні форми навчання.
4. Цифрова комунікація і співпраця. Сучасний педагог має бути здатний ефективно комунікувати з дітьми, батьками та колегами через різні цифрові канали: електронну пошту, соціальні мережі, освітні платформи для дистанційного навчання (наприклад, Google Classroom, Moodle тощо). Важливо також уміти організовувати командну роботу та проекти з використанням цифрових інструментів для спільної роботи (наприклад, Google Drive, Microsoft Teams).
5. Цифрова етика і безпека. Важливим аспектом цифрової компетентності є усвідомлення етичних норм та правил безпеки в Інтернеті. Педагоги повинні вміти навчати дітей безпечній поведінці онлайн, захисту персональних даних, а також правильно використовувати контент з дотриманням авторських прав і норм академічної доброчесності.
6. Критичне мислення та інформаційна грамотність. У сучасному інформаційному середовищі педагоги повинні володіти навичками оцінки достовірності інформації та навчати цьому своїх дітей. Це включає вміння працювати з великими обсягами інформації, відрізняти факти від думок, виявляти фейкові новини та аналізувати джерела.
7. Постійне навчання і розвиток. Оскільки технології постійно змінюються, педагоги мають бути готові до постійного вдосконалення своїх цифрових навичок. Це означає участь у тренінгах, вебінарах, освітніх курсах, а також самостійне освоєння нових програм і платформ, щоб бути в курсі сучасних технологічних тенденцій.
Джерело:
Бабюк Т.Й., Пукас І.Л., Каньоса Н.Г. Галаманжук Л.Л. Цифрові технології в дошкільній освіті: навчально-методичний посібник[Електронний ресурс] / авт.-упор. Т.Й. Бабюк, І.Л. Пукас, Н.Г. Каньоса, Л.Л. Галаманжук,.Кам’янець-Подільський : Видавець Ковальчук О.В., 2024.
